影片中，高一男生大江暗恋同学小月，甚至看见她就会举止失措，两位学生演员告诉记者，类似的情节在生活中也经常发生。
课堂上，学生起立，敬礼完毕。
著名青春期问题教育专家吴若梅站在讲台前，对着学生说：“今天这堂课是青春期谈性系列讲座的总结。
咱们将从生理和心理两方面完成讨论。”……
这不是吴若梅在某个学校的讲座，而是由她出演的一部主要面向中学生观众的性教育影片《性，青春的颤动》其中的一个场景。日前，这部被称为新中国成立以来第一部青春期性教育片，即将完成在广州的拍摄任务，据了解，片中学生角色全部由在学中学生扮演。
该剧编导刘方介绍说，这是一部严肃的青春期性教育片，而制片人王丰却告诉记者，剧组联系外景拍摄基地的学校时，却连续遭到五六所学校的拒绝，剧名也由最初的《性，青春的颤动》暂时改为《青春》。
为何会出现这样的情况？这部影片到底要讲述什么？近日，记者专门赶赴广东，走进剧组，揭开了“青春”的面纱，一探究竟。
课堂提问处处“敏感”
学生演员“过失”连连
课堂上，一个调皮的男生提问：“老师，手淫会不会影响身体健康？”
老师说：“大家别笑，这个问题问得好！手淫其实就是性自慰。‘性自慰’这个字眼比较中性，不含贬义。它其实与道德无关，只不过是一种非常个人化的行为。”
几朵花的开放俯拍，透过花枝看见少年在心事重重地踱步，老师继续说：“研究表明，只要不过分频繁，性自慰对人体没有损害，相反，它是人在强烈的性冲动中比较安全又不伤及他人的解决办法。”
二维示意处女膜的破裂，“需要特别说明的是，婚前女性性自慰，能导致处女膜破坏，由于社会上还有相当多的成年男性有处女情结，很可能导致少女在未来婚姻中出现矛盾。”
这是影片《青春》拍摄的一个场景。导演刘方说，这一场景拍摄的是课堂上教师和学生互动的情景，由于几个学生演员都是在校学生，表现得比较紧张。提出的问题中会带有一些比较“敏感”的字眼，诸如月经、遗精、自慰、处女膜等等，所以在提问的时候，学生常常结结巴巴，弄得大家哄堂大笑。
“在实际教学中，这些词语很难在课堂上从学生们的口中说出。”扮演老师的是著名青春期问题教育专家、《中学生报》主编吴若梅，她向记者表示可以理解这些小演员的“过失”。
青春少年“性困惑”
男一号自述尴尬事
在《青春》中，月经、遗精、自慰、早恋、处女膜等方面的青春期性知识，是由老师在课堂上直接传授给学生的。同时，老师还运用讲故事、三维动画展示等手段，讲述一些平时重要，但很容易被忽视的现象和想象背后的科学，为困惑的中学生提供一些处理问题的思路和启发。
那么影片中所传达的性科学知识，究竟是不是中学生感到困惑的呢？
学生演员宋苡佳说，有一次学校把班级所有的女生单独召集在一起，给每个人都发了卫生巾，同时还发了包括《青春期保健》和《预防艾滋病》在内的几本小册子，让自己回家去看。
扮演男主人公的陈凯，是青岛一名初三的学生，他给记者讲述了一个发生在自己身上的事情：在一节生理卫生课上，讲到生命起源的相关内容时，一个女生给他传过来一张字条，上面写着：“陈凯，你能拿个精子给我看看吗？”
“我当时都傻了。”陈凯形容自己当时的感觉时说，其实像人体构造、生命起源的知识，一般中学生都知道的，但对于延伸知识，我们就不是很了解。而我们在私下里讨论的，更多的是书本上没有、老师也没有提到的东西。
吴若梅在电台有一个专门针对青春期问题的热线直播节目。她说：曾经接到这样一个电话，有一个中学生，自己也明白对“女朋友”没有什么爱情，但却想和她发生性关系，这名中学生由此产生了困惑，问吴若梅该怎么办。“像这些遇到具体事情却不知道如何处理的求助太多了，而在中学生教材中，却找不到这些问题的解决方法。”吴若梅感慨地说。
编导刘方介绍说，电影中通过男女主人公在上课时，对生活不断闪回，来佐证老师对青春期的描述，孩子们关心的解决方法也就暗伏在老师的讲解中。
谨慎投资150万搞定
历时8年资金落实
孩子们成长发育过程中出现不少问题，但在学校或是家长那里得不到答案的时候，往往会去寻找其他途径。网络、传媒的高速发展，使得孩子获取知识的途径几乎无限制，但其中良莠不齐。
早有专家提出，青少年教育应该是全面的，像青春期性教育这方面的内容是必要的，也是急需的。
记者从北京科教电影制片厂相关部门了解到，过去很长一段时间内，几乎所有的性教育片都是“搭着”计划生育的边儿，在预防艾滋病等题材的影片中也有部分内容。而真正针对青少年青春期性教育的影片，根本没有人正式去做。
担任该片总策划的广东电影公司总经理赵军表示，现在的孩子比以前更早熟，从各种媒体上接受的信息更加多元，如果不及时引导他们对性有正确的认识，那么对孩子未来的成长可能会带来极大的负面影响，甚至可能扭曲他们的人格。
青春期性教育的重要性，被越来越多的人所重视，但和商业片相比，这部分投资金额就显得少之又少，甚至得不到应有的重视。广电总局电影局的孙丽艳向记者介绍相关情况时说，从目前电影市场情况来看，科教片的运营状况不算很理想，原因之一就是对科教片的重视程度不够。
《青春》的制片人王丰说，拍摄这部青少年青春期性教育片的设想，早在1997年就提出了，由于当时资金没有到位，计划流产。后来得到了广州博利公共关系公司的支持，才终于得以拍摄。
王丰透露，本着谨慎的态度，该片投资金额为 150万元。
故事片包装科教片
16岁儿子当“指导”
历时
8年，剧本大改动达三四次之多。最后选定刘方作为导演已经是制片方找到的第三任导演了。制片方觉得她的一些创作、想法、表达方式应该能更加贴近青少年。
刘方告诉记者，第一次看到的剧本，完全是一个纯粹的科教电影的形式，她感觉，大量的案例会有过多的负面影响：“少女吸毒、未婚先孕、少年犯罪……青春期性教育绝对不能用吓唬的方式，而且大多数孩子是不会走向极端的。”
“我提出要自己重新创作剧本，我把这部电影定义为用故事片形式表达出来的科教片。”刘方提出的这种“包装”形式，避免了科教片过于严肃的说教，又能在故事展开的同时，及时地传达出相关的科学知识。
应该传达给孩子们最想知道的知识———刘方带着这个想法，几乎买全了市面所有有关青春期教育的书籍，并且找到了青春期问题教育专家吴若梅。吴若梅对刘方的想法很支持，给刘方看了许多小听众的来信，提供了大量素材。
“在剧本写作过程中，我‘请教’了我
16岁的儿子，他今年上高一。”刘方笑言，自己和儿子的关系，是一种朋友式的母子关系，儿子对剧本做了不小的贡献。
儿子成为了自己的第一观众，剧本边写边改。儿子提醒刘方，哪些语气不是学生的口气，哪些可能是自己关心的话题，哪些是同龄人不太清楚的问题……
刘方告诉记者，前不久她看到一部由董洁出演的中学生题材的电视剧，虽然董洁表演得不错，但总让人觉得有点不太真实，毕竟董洁已经不是一个十来岁的中学生。
“希望还是由同龄人演绎自己的故事，我牺牲的是演技，但是追求的是真实、本色。”刘方表示，虽然也考虑到制作经费的问题，但主要目的还是，尽量缩小影片和观众的距离，毕竟目标对象是中学生，所以要用最简单的表演去传达知识。至于老师的角色，刘方“一事不烦二主”，邀请吴若梅担当。
剧组是在春节期间进驻学校的。在挑选其他学生演员的时候，剧组只需要25个学生但是学生们表现出极大的兴趣和表现欲望，报名参加表演的竟有50多人，学校的老师介绍说，当时很多学生因为放假的缘故不在学校里，要是平时的话，会有更多的人报名参加。